über SmartClassroom

Stellen Sie sich vor, es ist Vorlesung und keiner geht hin. Der Grund dafür könnte sein, dass rein virtuelle Lehrangebote wie MOOCs (Massive Open Online Courses) zunächst einmal attraktiver und vielleicht auch bequemer scheinen. Die Zahlen sprechen zumindest auf den ersten Blick dafür: Der heutige Marktführer Coursera verzeichnet derzeit über 13 Mio. angemeldete Studierende und bietet Kurse von über 120 kooperierenden Hochschulen an. Auch wenn es um MOOCs medial inzwischen wieder ruhiger geworden ist, ist eine zunehmende Nutzung von zeitlich, räumlich sowie inhaltlich flexiblen Möglichkeiten der Wissensvermittlung absehbar. Hochschulen stehen in dieser Situation vor der Herausforderung, sich auf ihre Stärken zu konzentrieren und diese auszubauen. Ziel des im Folgenden vorgestellten Projekts SmartClassroom ist es, technische Hilfsmittel zu konzeptionieren und zu entwickeln, die dem Dozenten helfen, den elementaren Vorteil der Präsenzlehre weiter auszuschöpfen.

Vorlesungsfragen

SmartClassroom stellt ein Gegenmodell zu herkömmlichen Audience Response Systemen (ARS, umgangssprachlich auch Clicker) dar. Dozenten wird ermöglicht, spontan Fragen an die Zuhörer zu stellen. Die Studierenden beantworten die gestellten Fragen per Freitexteingabe in einer Smartphone-App. Die gegebenen Antworten werden statistisch und semantisch analysiert und auf der Projektionsfläche des Beamers dargestellt. Dabei wird - abhängig von den in den Antworten gefundenen Strukturen – automatisch eine adäquate Visualisierungsform gewählt: Offene Fragen mit vielen unterschiedlichen Antworten werden zum Beispiel als gruppierte Wortlisten dargestellt und dienen in dieser Form als Diskussionsgrundlage im weiteren Vorlesungsverlauf.

Feedback

Ein zweiter großer Teilbereich des SmartClassroom Systems versetzt die Hörer in die Lage, dem Dozenten während der Vorlesung via Smartphone in Echtzeit Feedback zu geben. So haben Studierende mit dem System die Möglichkeit, dem Dozenten zu signalisieren, dass dieser zu leise spricht oder aber auch, dass Inhalte noch nicht ausreichend verstanden wurden. Neben dieser Form des Livefeedbacks können Studierende im Anschluss an eine Vorlesung ein veranstaltungsübergreifendes Feedback geben. Beide Formen von Feedback geben dem Dozenten einen Überblick über das Verständnis der jeweiligen Vorlesung. In Summe ergeben sich dadurch konkrete Anhaltspunkte für Verbesserungspotentiale der Veranstaltung.